小狐狸拉拉二

小狐狸拉拉（二）

小狐狸拉拉（二）
自从拉拉和大家成为好朋友之后，他从来都没有感到孤独。可就是因为小伙伴们都喜欢和他在一起玩，所以他总是认为大家都离不开他，慢慢地，他变得自傲起来。
“拉拉，我们一起出去玩吧？”小刺猬朵朵来找拉拉出去玩，可是，“不行不行！要是我和你一起出去玩了，那其他的小伙伴们该怎么办啊？不行不行！”朵朵垂头丧气地走了。
过了一会儿，小猪晔晔也来了。“拉拉，我们一起出去玩吧？”“才不要呢！你又丑又胖的，谁愿意和你一起玩啊！”晔晔也气呼呼地离开了。
嘻嘻也来了。“拉拉，要不要和我一起出去玩啊？”“还是不了，我要和有修养的动物一起玩，你总是大呼小叫的。”嘻嘻也不想理拉拉了。
拉美走了过来，她还没有开口，拉拉就说道：“姐姐，我不会和你一块出去玩的，我比较和年纪一般大小的小朋友玩得来。”拉美叹了一口气，“哪里会有那么多的要求啊！现在已经没有小朋友愿意和你在一起玩了。”“怎么会呢！”
拉拉才不信呢，他走到朵朵家门口，敲了敲门，却没有人开，“奇怪，我不是没有陪她出去玩，她应该在家里才对啊？”连敲了几户人家，小伙伴们都不在家。就在他准备回家时，在一块空地上发现了小伙伴们。“嗨，朵朵，晔晔，嘻嘻！我们一起玩吧？”小伙伴们奇怪地看了看他，却没有人回答他。“你们这是怎么了？我是拉拉啊！你们最好的朋友拉拉啊！”嘻嘻大叫道：“什么最好的朋友啊！我们才不想和你在一块玩呢！”
拉拉心里气鼓鼓地，掉头就走。“我才不要和这群不讲理的动物交朋友呢！”
【未完待续】

【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】

一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的.就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。

安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。

或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。